𝐑𝐄𝐋𝐈𝐆𝐈𝐎́𝐍 𝐘 𝐂𝐎𝐌𝐏𝐄𝐓𝐄𝐍𝐂𝐈𝐀𝐒 (𝐈𝐈𝐈)

𝗟𝗔 𝗖𝗟𝗔𝗦𝗘 𝗗𝗘 𝗥𝗘𝗟𝗜𝗚𝗜𝗢́𝗡 𝗬 𝗦𝗨 𝗔𝗣𝗢𝗥𝗧𝗔𝗖𝗜𝗢́𝗡 𝗘𝗡 𝗨𝗡 𝗠𝗔𝗥𝗖𝗢 𝗖𝗢𝗠𝗣𝗘𝗧𝗘𝗡𝗖𝗜𝗔𝗟.

- 𝘾𝙤𝙢𝙪𝙣𝙞𝙘𝙖𝙘𝙞𝙤́𝙣 𝙡𝙞𝙣𝙜𝙪̈𝙞́𝙨𝙩𝙞𝙘𝙖: La asignatura de religión aporta todo un conjunto de conceptos, procedimientos y actitudes que permiten leer, conocer, expresar, crear, comprender e interpretar la realidad religiosa, los hechos y acontecimientos bíblicos, la simbología que se expresa en la propia liturgia, el dialogo interreligioso, la formulación ética e ideas, hipótesis e interrogantes sobre la propia realidad religiosa. ¿Cómo reconocer el género literario de un relato bíblico? ¿Qué significa catedral? ¿Qué entendemos por Misterio?

- 𝙋𝙡𝙪𝙧𝙞𝙡𝙞𝙣𝙜𝙪̈𝙚: La asignatura de religión abre las puertas hacia u
n verdadero conocimiento de las fuentes originales y las especificidades de cada lengua como raíz fundamental de las distintas culturas. ¿Es lo mismo heaven (cielo religioso) que sky (cielo físico)? ¿Cómo entender lo que significa la palabra evangelio sin la comprensión de su origen: “ev” = bien y “angelos” = mensajero, o sea: buena noticia?.

- 𝙈𝙖𝙩𝙚𝙢𝙖́𝙩𝙞𝙘𝙖 𝙮 𝙚𝙣 𝘾𝙞𝙚𝙣𝙘𝙞𝙖 𝙮 𝙏𝙚𝙘𝙣𝙤𝙡𝙤𝙜𝙞́𝙖: La clase de religión ayuda a preguntarnos sobre el porqué de los acontecimientos a través de la observación, el análisis y el pensamiento científico, pero va más allá de lo empírico, estableciendo un diálogo constante, comprometido, responsable y sostenible entre la ciencia y la fe. ¿Existen realidades al margen de nuestros cinco sentidos? ¿Hasta dónde llega el infinito?.

- 𝘿𝙞𝙜𝙞𝙩𝙖𝙡: La asignatura de religión aporta a esta competencia instrumental el fomento del uso seguro, saludable, sostenible, crítico y responsable de las tecnologías digitales utilizadas como instrumento de trabajo, reflexión y estudio. ¿Qué indicadores utilizar para garantizar la credibilidad de una información en redes?

¿Cómo fomentar el espíritu crítico ante un acontecimiento?

- 𝙋𝙚𝙧𝙨𝙤𝙣𝙖𝙡, 𝙨𝙤𝙘𝙞𝙖𝙡 𝙮 𝙙𝙚 𝙖𝙥𝙧𝙚𝙣𝙙𝙚𝙧 𝙖 𝙖𝙥𝙧𝙚𝙣𝙙𝙚𝙧: La asignatura de religión reconoce la habilidad de reflexionar sobre uno mismo, sobre la relación con los demás, con la propia naturaleza y, como no, con la trascendencia, alentando continuamente a preguntarse sobre cómo gestionar mis saberes, destrezas y actitudes en constante aprendizaje a lo largo de la vida, en beneficio del bien común y la felicidad personal. ¿Seríamos felices sin los demás? ¿Cuidamos la casa común?

- 𝘾𝙞𝙪𝙙𝙖𝙙𝙖𝙣𝙖: En la clase de religión se establecen las actitudes necesarias basadas en el respeto, la paz y el amor para actuar como ciudadanos responsables y participativos en una sociedad democrática, basándose en el análisis, la comprensión y el espíritu crítico de las estructuras sociales, económicas, jurídicas y políticas. ¿Cuál es el trabajo específico de los misioneros? ¿cómo concienciar sobre el drama del maltrato?

- 𝙀𝙢𝙥𝙧𝙚𝙣𝙙𝙚𝙙𝙤𝙧𝙖: La religión en la escuela está continuamente impulsando a la concreción de proyectos operativos y evaluables cargados de creatividad individual y cooperativa que responda a las demandas personales y sociales a través de compromisos concretos. ¿Cuáles son las necesidades de nuestro barrio y cómo ayudar? ¿Qué hábitos debo de cambiar en mi vida para mejorar mi rendimiento escolar?

- 𝙀𝙣 𝙘𝙤𝙣𝙘𝙞𝙚𝙣𝙘𝙞𝙖 𝙮 𝙚𝙭𝙥𝙧𝙚𝙨𝙞𝙤́𝙣 𝙘𝙪𝙡𝙩𝙪𝙧𝙖𝙡𝙚𝙨: Apreciar, conocer y comprender las diferentes expresiones de ideas, contenidos y experiencias religiosas de todas las épocas, valorando y respetando las libertades de expresión en un continuo diálogo interreligioso y ecuménico. Así como, poner en funcionamiento las habilidades, iniciativas, contenidos e imaginación para expresar la propia experiencia personal y comunitaria de la trascendencia. ¿Cómo comprender, más aún, emocionarse ante La Piedad de Miguel Ángel sin su aportación teológica? ¿Cuál es el verdadero y profundo significado de esta o aquella canción o película?-

Fuente:

Delegación Diocesana de Enseñanza de la Diócesis Nivariense (El Hierro, La Gomera, La Palma, Tenerife)

 http://www.erenivariense.es/